발달한다고 보았다. 즉, 아동이 새로운 것을 시도할 때 성인의 지지가 필요하다고 하였다. 비고츠키의 인지발달 이론은 아동이 적극적으로 자신의 지식을 구성한다고 전제하면서 사회적인 상호작용과 문화를 더 강조하였다.
이 레포트는 피아제와 비고츠키의 기본 개념, 영유아기 도덕성발달에 대해
영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.
1) 영유아기의 도덕성발달
① 주요개념도덕성이란 선악을 구별하고 옳고 그름을 바르게 판단하며, 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 말한다. 도덕성발달은
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례
발달 전반에 미치는 영향을 고려하면, 취학 전 유아기에 요구되는 발달과업은 매우 중요한 것이다. 따라서 부모는 영유기의 발달 특성을 충분히 인지하고 해당 특성에 기초하여 바람직한 부모역할을 모색할 필요가 있는 것이다.
가족은 한 개인의 정서적 근원이며 물리적인 존재와 도덕적인 개인이
발달을 의도적으로 이끌어내는 활동에 중점을 두었다면, 철학은 인간에 대한 이해를 토대로 하여 세계에 대한 인식의 확장을 기하며 교육과 철학은 상호 관련되어 있다. 특히나 철학은 교육과정을 연구하는 학자들에게 학교의 목적이 무엇인지 그 방향을 제시해 주고, 철학은 어떤 과목에 가치를 두어
발달을 의도적으로 이끌어내는 활동에 중점을 두었다면, 철학은 인간에 대한 이해를 토대로 하여 세계에 대한 인식의 확장을 기하며 교육과 철학은 상호 관련되어 있다. 특히나 철학은 교육과정을 연구하는 학자들에게 학교의 목적이 무엇인지 그 방향을 제시해 주고, 철학은 어떤 과목에 가치를 두어
공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오.
1) 교육과정의 개념
교육과정의 의미는 보는 시각과 관점에 따라 다양하게 해석되고 있다. 교육과정을 넓게 생각하
문제를 풀거나 논리적인 사고를 할 때 아직 머릿속에서 여러 가지의 조작적 사고를 할 수 없기에 피아제 이론에서는 전조작기라고 한다. 유아기 사고발달에 대한 이론 중 대표적인 이론이 피아제 이론과 비코츠키 이론이 있다. 그리고 영유아발달이론 중 행동주의 이론과 사회학습이론을 비교해보면
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
2. 유아의 창의성 발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성 발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.
3. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사